viernes, 4 de noviembre de 2011
Taller segunda evidencia portafolio
De manera individual revisen los links que encontrará en el aula virtual: Lenguaje a señas para bebés.
Luego establezca un análisis de estos en funcìón de la estimulación temprana y su influencia en el desarrollo de las funciones o procesos cognitivos de los niños, revisando los siguientes textos:
Constructivismo: Teoría implícita, cambio conceptual: Lectura de apoyo: El aprendizaje en el aula como la construcción de significados y el cambio conceptual, páginas 111 a 148, en Cubero, Rosario, (2005), “Perspectivas constructivistas. La intersección entre el significado, la interacción y el discurso”, Editorial Grao, Barcelona
Capítulo 4: Aplicaciones recientes de la teoría cognitiva a la educación, páginas 125 a 173, en , en Arancibia Violeta, Herrera Paulina y Strasser Katherine (1997), “Manual de psicología educacional”, Ediciones Universidad Católica de Chile, Santiago.
El análisis y ejemplos que grafiquen sus conclusiones respecto al tema tendrán que subirlo a más tardar el 11 de Septiembre 2011
Taller primera evidencia Portafolio
De forma individual deben trabajar el siguiente taller que tendrán que subir como primera evidencia a su blog (portafolio virtual).
Lean el texto: Teoría Ecológica Brofenbrenner : Medio ambiente y aprendizaje.
Luego revisen el video "El Principito y el Zorro".
Una vez leido el texto y revisado el video, diseñen un mapa conceptual del texto, luego realicen un análisis de los planteamientos de Brofenbrenner estableciendo ejemplos en función del video revisado.
Tanto el mapa como el análisis en función del video deben estar como evidencia en su respectivo portafolio, a más tardar el 11 de Septiembre 2011.
TRABAJO : Análisis Pedagógico Película
Esta actividad tiene como finalidad ayudarnos a conectar los contenidos revisados en el curso con situaciones formales de enseñanza y aprendizaje. S e realiza en parejas o tríos y requiere que completen la revisión de los contenidos del curso y las impresiones que tengan de él en la comparación de la película escogida. En base a esta información se realizarán actividades que permitirán contrastar la teoría trabajada en clase con la realidad.
Este trabajo se realiza de la siguiente forma:
- Forman grupos de trabajo de 3 personas.
- Luego escoger una película del par propuesto, en ella identificar la función cognitiva a la base, analizarla y describirla utilizando apoyo bibliográfico para ello. Deben investigar y profundizar en el proceso o función que hayan determinado está a la base del film
- Luego analizar los supuestos científicos que sostienen la importancia de la función o proceso cognitivo que está a la base de la película que escogieron.
- Caracterizar el proceso o función implicada en la trama de la película.
- Identificar las consecuencias de las posibles fallas de este proceso o función cognitiva en la vida cotidiana y en los procesos de aprendizaje para la vida.
- Identificar ejemplos a partir de la película y mostrar en la presentación.
- Reflexionar sobre la escuela del siglo XXI y el transito hacia un cambio de paradigma, fundamentar la postura, en función de la teoría.
El trabajo debe ser un análisis de la película escogida dando cuenta de la función o o proceso cognitivo a la base del tema abordado.
Luego deben analizar qué función es, describir que función es la que abordan y las consecuencias, no describir la película.
Cada grupo debe:
- Contextualizar el film, es decir: identificar período de tiempo en el que se desarrolla Película. Contexto histórico, político y social que permita comprender sus planteamientos y si fuese necesario, incorpporar datos del director que puedan aportar a comprender de mejor manera el análisis desarrollado por el equipo.
Recuerden la presentación es oral, se deben acompañar de un power point que les permita organizar la información que entregarán a la audiencia, dar cuenta de los elementos centrales de la presentación, ejemplos y sus conclusiones como equipo. Material que debe venir trabajado con prolijidad pues será subido al aula virtual como material de apoyo del curso.
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